荆州学院属于二本院校(含高职专科),学校位于湖北省荆州市,隶属于省教育厅,是一所综合类民办本科大学。荆州学院有省重点、培育专业专业1个:勘查技术与工程。
一、荆州学院为什么是一所二本院校(含高职专科)?
荆州学院是几本?属于一本还是二本?关于学校是几本,只是通俗说法,可以通过在各省招生批次进行辨别。
根据荆州学院2022年在全国各省的招生批次可知:
荆州学院在安徽、广西、贵州、河南、江西、内蒙古、陕西、新疆招生为本科二批次招生。
由上可见,荆州学院在以上省市都是在第二批次招生,所以我们可以认为:荆州学院是一所二本大学。
省份 | 科目 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|
安徽省(本二) | 理科 | 440 | 157373 | 435 |
文科 | 484 | 49663 | 480 | |
安徽省(专科) | 理科 | 221 | 275561 | 200 |
文科 | - | - | 200 | |
广西省(本二) | 理科 | 354 | 135123 | 343 |
文科 | 433 | 48142 | 421 | |
广西省(专科) | 理科 | 217 | 217463 | 180 |
文科 | 358 | 91606 | 180 | |
贵州省(本二) | 理科 | 373 | 119178 | 360 |
文科 | 478 | 40142 | 471 | |
贵州省(专科) | 理科 | 210 | 208863 | 180 |
文科 | 344 | 109866 | 180 | |
河南省(本二) | 理科 | 427 | 273612 | 405 |
文科 | 453 | 91756 | 445 | |
河南省(专科) | 理科 | 203 | 499660 | 190 |
文科 | 193 | 325398 | 190 | |
江西省(本二) | 理科 | 451 | 115407 | 440 |
文科 | 489 | 39978 | 472 | |
江西省(专科) | 理科 | 219 | 253137 | 150 |
文科 | 171 | 197199 | 150 | |
内蒙古(本二A) | 理科 | 326 | 57921 | 323 |
文科 | 377 | 17812 | 366 | |
内蒙古(专科) | 理科 | 178 | 75317 | 160 |
文科 | 169 | 28769 | 160 | |
陕西省(本二) | 理科 | 386 | 105161 | 344 |
文科 | 436 | 33698 | 400 | |
陕西省(专科) | 理科 | 257 | 158535 | 150 |
文科 | 312 | 77307 | 150 | |
新疆(本二) | 理科 | 302 | 36801 | 290 |
文科 | 343 | 12374 | 334 | |
新疆(专科) | 理科 | 153 | - | 140 |
文科 | 276 | 20507 | 140 | |
数据来源于赶考生:www.gankaosheng.com |
二:荆州学院是什么档次级别?
荆州学院是重点本科吗?是省属还是教育部直属大学?一起来看看属于什么办学层次。
荆州学院办学层次:
是否是985 | 否 | 是否是211 | 否 |
是否是双一流 | 否 | 主管单位 | 省教育厅 |
创建时间 | 2004年 | 博士点数量 | 0 |
硕士点数量 | 0 | 学校类型 | 综合 |
所在城市 | 荆州市 | 办学层次 | - |
学校前身是创建于2004年的长江大学工程技术学院。2021年5月经教育部批准成立,转设更名为荆州学院。
学校立足湖北特别是荆州经济建设和社会发展,形成了“以工科为主体,以石油主干学科为特色,工、管、文多学科协调发展”的学科专业布局,学校现设有资源勘查工程学院、石油与化学工程学院、机械工程学院、信息工程学院、城市建设学院、管理学院、外国语学院、数理学院、体育教学部、马克思主义学院、石油新技术研究所、信息技术研究所、应用化学研究所等教学和科研机构,开设有35个本科专业,19个专科专业,建设有省级精品课程项目2项,校级精品课程项目18项。其中,“勘查技术与工程”专业为湖北省重点建设专业和重点培育专业,“机械设计制造及其自动化”专业为湖北省本科高校“专业综合改革”试点项目、湖北省高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划本科项目,“化学工程与工艺”专业为湖北省高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划本科项目。“计算机科学与技术”、“机械设计制造及其自动化”专业获批湖北省高校一流本科专业建设点。
就业前景:学校高度重视毕业生就业工作,加强全方位就业指导服务,广辟就业渠道,搭建合作平台,积累了丰富的校企、校政资源,形成了有效的学校、企业共同育人机制,确保毕业生能就业、就好业。毕业生质量获得用人单位广泛认可。
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