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山西工程职业学院录取分数线2024是多少分(2024报考参考)

2024年考多少分能上山西工程职业学院?今年最低录取分数线是多少?2024届考生可以参考山西工程职业学院2023年在各省的最低录取分数线,预测指导今年的高考志愿填报!

山西工程职业学院录取分数线2024是多少分(2024报考参考)

2024年山西工程职业学院录取分数线(预测):

一:山西工程职业学院录取分数线2024(省内)

在山西省(专科)最低录取分数预测为:理科297分、文科298分。

二、山西工程职业学院录取分数线2024(其它省市)

1、在贵州省(专科)最低录取分数预测为:理科226分。

2、在新疆(专科(单列类外语))最低录取分数预测为:理科187分、文科148分。

3、在重庆市(专科)最低录取分数预测为:历史类312分、物理类355分。

4、在河北省(专科)最低录取分数预测为:历史类358分、物理类409分。

5、在山东省(2段)最低录取分数预测为:综合类387分。

更多省市录取分数线预测,详见赶考生志愿模拟填报助手

三、山西工程职业学院录取分数线一览表2023(2024年参考)

需注意的是,不同省份和地区的高考录取政策和标准可能会有所不同,具体请访问山西工程职业学院官方网站或电话咨询学校招生办。

省份院校科目最低分最低位次省控线
重庆(专科)山西工程职业学院历史类31261517180
山西工程职业学院物理类355105938180
甘肃(专科)山西工程职业学院理科276107348160
山西工程职业学院文科31060311160
贵州(专科)山西工程职业学院理科226212482180
河北(专科)山西工程职业学院历史类358130006200
山西工程职业学院物理类409223782200
辽宁(专科)山西工程职业学院历史类150-150
山西工程职业学院物理类354114021150
内蒙古(专科)山西工程职业学院理科255-255
山东(2段)山西工程职业学院综合类387432467150
山西(专科)山西工程职业学院理科29755377130
山西工程职业学院文科29839688130
四川(专科)山西工程职业学院理科326267482150
山西工程职业学院文科338172102150
新疆(专科(单列类外语))山西工程职业学院理科18752169140
山西工程职业学院文科14823744140
云南(专科)山西工程职业学院理科238169399200
山西工程职业学院文科347120872200
数据来源于赶考生:https://www.gankaosheng.com/zhiyuan/

附:山西工程职业学院简介

山西工程职业学院是一所经省政府批准、教育部备案的全日制公办高等职业院校,创建于1952年。2020年,原山西省煤炭职业中等专业学校和原山西省雁北煤炭工业学校并入山西工程职业学院。学院坚持“转型综改有所需、山西工院有所行”的发展理念,秉承“崇德尚能、励学重行”的校训,弘扬“守正、自强、融合、创新”的学校精神。学院是“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”A档专业群立项建设单位、国家优质高等职业院校、教育部首批现代学徒制试点单位、全国深化创新创业教育示范高校、国家示范性高等职业院校、国家骨干高等职业院校、第七届黄炎培职业教育优秀学校,是山西省首批职业技能等级认定社会培训评价组织、2021年山西省第十五届职业院校技能大赛首届年度总冠军。学院建校70年来,先后为国家培养12万余名高素质技术技能型人才。

学院现有教职工765人,其中教师611人,副高以上职称教师185人。拥有国家级职业教育创新团队2个、全国机械行业职业教育服务先进制造专业领军教学团队1个、国家级样板党支部1个、国家级教学名师1人、全国模范教师1名、“黄炎培职业教育奖杰出教师”2人、全国机械行业教育服务先进制造专业领军人才1人、山西省新兴产业领军人才1人、省级学术带头人和“双师型”教学名师等35人、山西省模范教师5人、“三晋英才”支持计划18人。

学院建有专业化校内实训室(基地)181个,其中国家级重点实训基地2个,省级重点实训基地15个,建有美国 GE、德国西门子、机器人等一批具有国际水平的实训基地。教学仪器设备总值2.02亿元,建有300余个校外实训基地。大力实施技能大赛引领工程,全面推行赛学模式改革,构建了“系-院-省-国”四级竞赛体系,近年来,获得国家级职业技能大赛奖项100余项,省部级和行业奖项300余项,荣获山西省第十五届职业院校技能大赛“高职组年度总冠军”,毕业生就业率多年来一直保持在95%以上。近年来,学院大力开展各类职业培训和技术服务,年均非学历培训30000人次以上,承担技术服务和科技研发230余项,技术服务和培训年均收入1000万元以上。中央电视台、《光明日报》《中国教育报》《山西日报》等多家媒体对学院教育教学、人才培养等进行了专题报道。

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